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德州学院总体规划
2018-05-21 10:58  

 

 

学校座落在素有“神京门户”、“九达天衢”之称和纳入国家京津冀协同发展战略的德州市。德州是国家交通运输主枢纽城市,京沪高铁等线路的开通,更是将德州全面融入首都一小时生活圈和省会半小时生活圈.目前德州学院用地规模:老校区用地面积39.8公顷,新校区用地面积57.2公顷,校园总用地面积97.0公顷。人口规模:全日制本、专科在校生达到22000人,研究生400人,留学生200人,成人高等教育10000余人,校企合作培养本专科学生2000人。建设规模:校园总建筑面积99.82万平方米,其中地上建筑面积97.42万平方米,地下建筑面积2.39万平方米。

德州学院新校区位于德州市德城区天衢工业园,东侧是岔河风景区,西侧是德滨高速连接线(学院东路),南面是大学西路,路南是德州市拟规划建设的青年公园,北面是苹果园路。再向北是拟建的超大型物流中心——华北城。新校区占地面积约1241.44亩,可规划建设用地约1001.2亩。现场可利用建设用地比较平坦,呈丘陵状起伏,高差主要集中在东部地区,地内最高点高程为26.09米,最低点高程为15.01米。用地内有部分废弃池塘,其余大部分用地为林地和种植地,建设条件良好。

、总体规划设计指导思想

    1、规划指导思想:合理定位、优化环境、体现特色。

    2、规划要符合将来创建德州大学的发展定位——地方性、教学研究型综合性大学,以本科教学为主,积极发展研究生教育。

    3、校区规划要立足有利于实现大学的“规模、结构、质量、效益”的统一。在结构合理,保证质量的前提下,尽量扩大办学规模,实现最大效益。特别是各类用房应比例协调,有利于充分发挥高校教学、科研和服务社会三大职能。

    4、要坚持新区规划与老区统筹考虑,调整部分老区功能分区,新老校区功能整合。

    5、坚持高起点规划,高效能运作,高质量建设,坚持以人为本,布局合理,功能分区明确,建筑风格朴素,格调优雅,并尽量与老区协调。新区校园环境设计要融入市岔河风景区的整体规划布局中,强化环境保护,创造优美的环境,实现校园的生态化、园林化、数字化。

    6、坚持总体设计,分步实施的原则,充分考虑规划的整体性与分步建设的合理性与可行性。特别是规划布局与建筑单体及群体组合的方式要充分考虑分期建设的可行性,做到近远期的有机结合,实现校园建设的可持续发展。

    7、结合实际,因地制宜,充分利用自然地形地貌,强调与自然的有机融合。

    8、多层面、全方面地考虑校园人性空间的营造,构建一种理性的具有凝聚力且令人满意的环境秩序,使之成为师生从中获得灵感、身心放松的源泉;要重视环境与发展的关系,兼顾自然生态与人文生态两个方面,使人工和自然的场地条件完美融合。

、规划原则

    1.人性化原则:强调校园人、环境和自然的共存与融合,以提高校园环境质量为目标,充分考虑人的活动需求,创造人性化的交往空间。

    2.生态化原则:充分考虑校区的滨水自然环境和地方文化特色,从营造高效的生态环境的高度出发,科学地确定规划的指标和组织多层次的有机生态绿地系统,在继承传统地域文化和尊重自然环境的基础上,塑造生态型的新校园。

    3.现代化原则:德州学院校园总体追求清新、内敛的现代简约的建筑风格。以人的角度、景观的角度重新审视每栋建筑应有的个性和共性,以其丰富性和多变性融于校园,关照校园师生本身。

    4.整体性原则:新校区的用地功能、道路系统、景观环境均与城市周边环境相互衔接、协调,形成整体。

    5.开放性原则:规划通过对建筑组团的疏密结合,讲究大疏大密,由不同的广场庭院组合成开放性的空间。

    6.文化性原则:充分挖掘德州学院自身的发展过程、学科特色等各个方面的精神内容,通过从总体规划到建筑单体、景观小品等的各个层次的设计,达到体现德州大学独有的景观。

    7.高效性原则:“一次规划,分期实施”,科学合理地分配土地资源,成规模分期循序开发,提高土地集约使用的综合效益,充分考虑规划的可操作性和分期建设。

、总体设计构思

城市大学性社区——城市社区

采用“轴线+庭院”的模式规则,强化“大学社区”的人本主义规划理念,强调场所塑造。

城市文化高地——文化聚落

汲取地域传统文化的空间精神,塑造“规则的、大气的、自由的、有机成长的”文化聚落形态。

城市景观中心——风景建筑

建筑群落与自然风景并行,使建筑面向风景也融于风景中,形成德州市一道靓丽的风景线。

城市活力中心——知识宝库

探寻校园活力的根源,寻求不同功能间的复合、融合。

四、.功能布局

功能布局与分区最集中地反映了校园各个功能区的关系,是综合了使用频率、交通流线、景观形象等各方面因素形成的。能否处理好各功能区的关系,是校园建成使用是否合理、便捷、美观的关键。规划后校区主要分为公共教学区、院系教学区、辅助教学区、学生生活区及体育活动区五大类。公共教学区位于新老校区的中心,院系教学区分布在其两侧,辅助教学区沿校区外部道路设置,方便外来人员的进出,同时也避免干扰学校内部的交通。学生生活区、公共教学区和体育活动区三者的关系是分区布局最基本的问题,学生生活区到教学区、学生生活区到体育区的交通也是校园交通最重要的流线。将这三个区相邻布置,使学生生活区到公共教学区、学生生活区到体育活动区的距离最短。体育设施设置400米跑道标准田径场:3个篮球场:35个排球场:28个网球场:12个室内体育馆:2个

、景观环境

    1、景观结构

    基地景观绿化以东西向入口广场为主轴串联新老两个校区,老校区保留原有的景观,从主入口广场处向北延伸形成南北向的次轴,新校区以校园的水系景观为中心形成南北向的次轴与老校区相互呼应。主要的景观广场结合绿化和主要景观轴线,贯穿各个建筑组团的景观庭院,建筑群之间的场院放大形成若干次要景观节点,形成层次丰富的景观序列和视觉感受。

    2、景观特色

    校园景观系统力求充分利用和吸纳周边的自然风光,在整体校园景观结构的组织上尽可能地借景、引景、透景。使校园的景观空间与周边的地景、水景彼此渗透,充分融为一体。

校园景观空间以自然生态绿化为基础,在教学区中央形成东西向和南北向两条贯穿整个校园的景观通道,主入口面向东侧水景绿地形成一个开放型的景观中心,使之内外交融,形成开阔的校前空间环境。在公共教学区和学生公寓住宿区内部,则紧密结合景观空间与主要交通流线,形成主要的步行景观走廊,并使之彼此渗透,形成人工与自然对比交融的丰富体。在这一景观系统中营造一系列景观节点,使之成为点睛之笔,形成层次丰富的景观序列和视觉感受。同时,强调建筑与自然、建筑与建筑之间互为景观,彼此“看与被看”的关系,建筑组群沿着绿化水面景观展开,成为自然景观环境的界面,并与之相得益彰。

    3、场所设计

    在景观设计上,主要景观空间及组团间绿化基本为绿地、林地等自然生态型开放空间,组团内的公共空间则以草坪、广场等人工景观为主,期间可设置体现校园文化特色的景观小品。

    4、水系规划

    水体设计考虑了水体与建筑的关系,不同的建筑附近配有不同风格的水景:在新校区中心区水面开阔形成水体与建筑掩映成趣的效果,使流水临近综合教学实验楼、图书信息中心,并设有亲水平台,形成建筑环水,水绕建筑的景观,营造出雅致的校园氛围。中心区水面通过北侧景观入口处的水体与东面岔河风景区主水系联系,形成灵动循环的水体景观。

    5、绿化配置。

    a) 绿化配置中,以植物造景为原则,多种乔木和大灌木相配合,种植面积达到70%以上。植物数量满足100 m2>9棵的基本要求,品种数量大于40种,多为本地的乡土树种。

    b) 地面停车场地种植高大乔木遮阴

    c) 园林景观铺装材料均使用透水环保材料

 

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